Proyectos anteriores
Evaluación de la reinserción financiada por la Comisión de Justicia Penal
Investigator Principal: Michael R. McCart, PhD
Los programas de reinserción están diseñados para facilitar la salida de prisión de un infractor y su reintegración exitosa en la comunidad. Investigaciones anteriores han encontrado resultados positivos con los programas de reinserción, pero aún no han establecido un conjunto claro de mejores prácticas. Este estudio de un año de duración evaluó los programas de reinserción en los condados de Washington y Linn, concretamente, para averiguar si la participación en los servicios de reinserción disminuye la reincidencia tras la puesta en libertad. Estos servicios incluyen la evaluación y planificación del caso por parte de un especialista en reinserción antes de la salida de prisión; un mentor profesional que proporciona apoyo emocional e instrumental antes y después de la salida de prisión; y una serie de servicios de apoyo posteriores a la salida de prisión, entre los que se incluyen 1) Supervisión ampliada de un funcionario de los correccionales comunitarios, 2) tratamiento integral contra el abuso de sustancias y/o de salud mental, y 3) acceso a servicios de vivienda a corto plazo (según sea necesario). La Comisión de Justicia Penal de Oregón proporcionó los fondos para que los investigadores de la ODI (los doctores McCart, Sheidow y Chapman) llevaran a cabo esta evaluación de la reinserción.
Publicaciones
Quasi-Experimental Evaluation of Reentry Programs in Washington and Linn Counties - Final Report
Training Support System for Contingency Management
Este proyecto pionero fue financiado por la iniciativa de Investigación para la Innovación en Pequeñas Empresas. El proyecto puso en contacto a terapeutas de la comunidad con formación avanzada en un tratamiento certificado científicamente y les proporcionó información y apoyo continuos de expertos para abordar el abuso de sustancias en adolescentes. La Gestión de Contingencias (CM por sus siglas en inglés), un tratamiento diseñado para ayudar a las familias a eliminar el consumo de drogas y alcohol de sus hijos adolescentes, y cuya eficacia ha sido demostrada en estudios controlados, se adaptó a las necesidades de los terapeutas que trabajan en todo tipo de entornos públicos. El equipo que trabajó en esta iniciativa desarrolló procesos de formación y apoyo que se impartieron a través de un Sistema de Apoyo a la Formación (Training Support System, TSS) basado en la web, de fácil acceso y rentable. Estas innovadoras estrategias de enseñanza fomentaron la fidelidad al tratamiento y aumentaron las probabilidades de su éxito al fusionar los avances científicos con la práctica del mundo real. En una fase anterior del proyecto, el equipo elaboró una versión del TSS que está lista para su uso comercial. En la última fase del proyecto se estudió la eficacia del TSS con terapeutas que trabajaban en agencias comunitarias de todo Estados Unidos en entornos ambulatorios y de oficinas de justicia.
The Child Study - FOTC
Investigator principal: J. Mark Eddy, PhD
Se trataba de un estudio longitudinal de 256 niños de cuatro ciudades de EE UU: Boston, Nueva York, Portland (OR) y Seattle. El estudio se llevó a cabo en colaboración con cinco capítulos independientes de Amigos de los Niños sin ánimo de lucro, y fue aprobado por los distritos escolares de cada ciudad capítulo, así como por la Junta de Revisión Institucional de la OSLC. El estudio recibió un Certificado de Confidencialidad de los Institutos Nacionales de Salud. Friends of the Children es un programa de tutoría juvenil a largo plazo que se asocia con los distritos escolares locales para identificar a los niños que se consideran más apropiados para su programa. El programa fue fundado por Duncan Campbell en Portland en 1993 y ahora atiende a más de 300 niños en esa ciudad. Durante el estudio, los niños fueron identificados por miembros del personal de las escuelas y de su capítulo asociado de Friends of the Children; asignados aleatoriamente a Friends of the Children o a una condición de servicios normales; e invitados por el personal de la escuela a discutir el estudio con el personal de OSLC. A continuación, OSLC se puso en contacto con las familias interesadas, les presentó el estudio y les invitó a participar. En cada ciudad, el estudio mantuvo o aumentó el número de niños que reciben servicios de su sección local de Friends of the Children. Una vez que participaron en el estudio, se invitó a los padres o tutores legales y a los niños a participar en entrevistas periódicas sobre la adaptación y el desarrollo del niño durante la escuela primaria.
Niños En Transición a la Escuela (Kids In Transition To School, KITS) - Baltimore
Investigatora Principal: Katherine Pears, PhD
KITS es una intervención preventiva diseñada para aumentar las habilidades fundamentales de preparación escolar en niños en transición al kindergarten que corren el riesgo de fracasar en la escuela. El programa KITS se ha probado con niños en régimen de acogida, niños con discapacidades concurrentes del desarrollo y problemas de conducta, y niños de barrios de alta pobreza. La alfabetización temprana de los niños y sus habilidades sociales y de autorregulación se desarrollan mediante la participación en un grupo de juego terapéutico. A los niños se les enseñan habilidades fundamentales de la preparación para la escuela y se les dan múltiples oportunidades de practicar esas habilidades en un entorno de clase. Los padres también asisten a talleres en los que aprenden estrategias para apoyar el desarrollo de las habilidades de sus hijos y una transición fluida al kindergarten. KITS – Coleridge-Taylor, Baltimore fue el primer contrato para una aplicación de KITS basada en la comunidad. Los niños que participaron en el programa KITS eran alumnos de preescolar de nuevo ingreso en la histórica escuela primaria Samuel Coleridge-Taylor. El equipo clínico con sede en Baltimore recibió consultas continuas del personal de desarrollo de KITS.
LOS PROYECTOS FIND
Filmar las interacciones para fomentar el desarrollo (Filming Interactions to Nurture Development, FIND)
Investigator principal : Phil Fisher, PhD
Filmar las interacciones para fomentar el desarrollo ( Filming Interactions to Nurture Development, FIND) es un programa de entrenamiento en vídeo para padres y tutores legales de niños de alto riesgo. En consonancia con otras estrategias de coaching por vídeo, FIND emplea el vídeo para reforzar las interacciones entre niños pequeños y las personas responsables de su cuidado que se producen de forma natural y que favorecen el desarrollo. Este enfoque sencillo y práctico hace hincapié en los puntos fuertes y las capacidades de los padres y otras personas responsables de los niños. FIND fue desarrollado por el Dr. Fisher y sus colegas de OSLC y OSLC Developments Inc.
MST-EA DC
Investigatora principal: Ashli J. Sheidow, PhD
MST for Emerging Adults (MST-EA) en Washington, DC. se centra en ayudar a los asociados con prácticas basados en pruebas a aplicar el MST-EA para un equipo en Washington, DC. Esto incluye la formación inicial de supervisores y terapeutas, la formación de un terapeuta sustituto durante el año según sea necesario, la planificación y formación de refuerzo individual, la planificación del desarrollo de supervisores y clínicos, la recopilación y resumen de TAM, la revisión de cintas, los viajes de los formadores y la evaluación anual del programa.
PAVE: Parenting and Visitation Enhancement
Investigatoras principales: Patricia Chamberlain, PhD;Lisa Saldana, PhD
Existe una gran necesidad de programas de crianza basados en pruebas para los padres implicados en el sistema de bienestar infantil. Cuando la intervención del sistema de bienestar infantil resulta en una colocación fuera del hogar familiar, normalmente se exige a los padres que asistan a clases para mejorar sus habilidades de crianza de niños. En la mayoría de los casos, estas intervenciones no se basan en pruebas ni se adaptan a las circunstancias específicas de las familias con niños en cuidado de acogida temporal. Por ejemplo, la mayoría de los programas basados en pruebas constan de un componente didáctico y otro práctico en el que los padres prueban nuevas habilidades. Estos enfoques no tienen en cuenta un factor importante de la implicación en el sistema de bienestar infantil: los padres y los hijos no viven juntos.
OSLC Developments, Partners for Our Children y la agencia de bienestar infantil del estado de Washington desarrollaron una intervención para padres que incorpora el régimen de visitas. En la fase de desarrollo recogimos las aportaciones de las principales partes interesadas, como los padres, los tribunales y los miembros de la comunidad. Nuestro objetivo era crear un programa de crianza basado en pruebas que abordara las necesidades específicas de las familias implicadas en el sistema de bienestar infantil y llevarlo a escala para lograr un cambio en todo el sistema.
Nos basamos en cuatro décadas de investigación llevada a cabo en Centro de Aprendizaje Social de Oregón, centrada en métodos para fortalecer las habilidades de crianza de los padres de niños y adolescentes de alto riesgo. PAVE se centró en proporcionar a los padres las habilidades y la confianza necesarias para participar de forma activa y competente en las visitas supervisadas con sus hijos durante su colocación fuera del hogar, y para transferir y extender posteriormente estas habilidades y actitudes a su crianza en casa cuando la familia se reunifica.
Reconociendo la necesidad de una intervención de este tipo y el potencial de esta colaboración única para lograr este objetivo, tres fundaciones apoyaron el trabajo inicial de desarrollo: La Fundación Stuart, Casey Family Programs y la Fundación Thomas V. Giddens.
Preparación y resiliencia en los soldados de la Guardia Nacional (Readiness and Resilience in National Guard Soldiers, RINGS-2)
Investigator principal: Dave DeGarmo, PhD
Se trata de un estudio prospectivo de 4 años diseñado para examinar el impacto del despliegue en la salud mental de las familias y los veteranos de la Guardia Nacional. Este proyecto está financiado por la rama de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud de la Administración de Veteranos. El proyecto se inició en noviembre de 2010 y continuará hasta 2013. El proyecto está dirigido por Melissa Polusny, PhD, LP, y Chris Erbes, PhD, LP, en la Facultad de Medicina de la VA de Minnesota. David DeGarmo, PhD, científico de OSLC Developments Inc. cuenta con el apoyo de RINGS2 como metodólogo principal para el diseño y los análisis multinivel de las trayectorias de salud familiar.
RINGS2 proporcionará información sistemática sobre el bienestar familiar y la salud mental de los veteranos de la Guardia Nacional que puede facilitar el desarrollo de programas de apoyo específicos y eficaces para las familias antes, durante y después de los despliegues de combate. Aproximadamente 2400 soldados desplegados y 1073 esposos/parejas se inscribirán en los eventos de la Academia de Preparación Familiar de la Guardia Nacional previos al despliegue. Se pedirá a los soldados participantes que completen la encuesta del estudio en dos momentos, antes y después del despliegue. Se encuestará a sus esposas/parejas participantes en 4 momentos (antes y después del despliegue, así como en dos momentos adicionales durante el despliegue). El estudio identificará los factores de riesgo y de protección individuales de los soldados y a nivel familiar y caracterizará específicamente la heterogeneidad en el funcionamiento familiar a lo largo del despliegue e identificará los predictores de las distintas trayectorias del bienestar familiar. El estudio también proporcionará datos sobre el impacto del bienestar familiar en la salud mental de los veteranos de la Guardia Nacional tras el despliegue.
In Home Tennessee
Líder del proyecto: Patricia Chamberlain, PhD
OSLC Developments, Inc. se ha asociado con el Departamento de Servicios Infantiles de Tennessee para implementar KEEP como parte de In Home Tennessee, un esfuerzo estatal para crear y coordinar recursos para niños y familias. El programa KEEP ofrece apoyo a las familias de acogida. La aplicación de KEEP está en marcha en las regiones de Smoky Mountain, Knox, noreste, este, Davidson, Mid y Upper Cumberland, centro sur, suroeste, Shelby, Tennessee Valley y noroeste del estado.
Drazdowski K23
Reducción del consumo de opiáceos y otras drogas en adultos emergentes implicados en el sistema judicial utilizando entrenadores paraprofesionales (con y sin experiencia vivida) para prestar servicios eficaces en un entorno no terapéutico
nvestigatora principal: Tess K. Drazdowski, PhD
Este "premio de desarrollo profesional" K23 de 5 años fue concedido a la Dra. Drazdowski por el Instituto Nacional de Abuso de Drogas. La intención de estos premios es ayudar a los nuevos investigadores a convertirse en investigadores independientes financiados por los NIH. El premio incluye una ayuda salarial para la Dra. Drazdowski, financiación anual para que lleve a cabo una investigación piloto y la tutoría de Dr. Ashli Sheidow, Dr. Jason Chapman, Dr. Michael McCart, y otros colaboradores externos. La Dra. Drazdowski centrará su formación en la realización de investigaciones sobre servicios sanitarios en adultos emergentes implicados en el sistema judicial y, en particular, en el uso de "coaches" legos (compañeros de apoyo a la recuperación) dentro del sistema judicial para mejorar los resultados del consumo de sustancias y de otro tipo en esta población.
R3 Supervisor Strategy
Investigatora principal: Lisa Saldana Ph.D.
Los sistemas de bienestar infantil públicos en los Estados Unidos están repletos de niños vulnerables y familias en situaciones de alto riesgo de resultados negativos, incluidos el consumo de sustancias, las conductas sexuales de riesgo, la delincuencia, la incarceración, la carencia de vivienda, y la mortalidad temprana. Aunque siguen existiendo grandes lagunas de conocimiento sobre las estrategias para promover el cambio en los sistemas de bienestar infantil, las oportunidades para integrar nuevas intervenciones y evaluar su eficacia han sido escasas. LaEstrategia de Supervisión R3 (R3) se desarrolló para modificar la forma en que el personal de los Servicios de Bienestar Infantil apoya a las familias para que completen sus planes de tratamiento con el fin de mejorar los resultados a nivel del sistema, incluyendo la permanencia, la estabilidad y el bienestar.
La Estrategia de Supervisión R3 Supervisor Strategy se basa en los principios conductuales de los modelos basados en pruebas desarrollados en Centro de Aprendizaje Social de Oregón. Esta investigación ha encontrado sistemáticamente que el refuerzo positivo utilizado en las interacciones entre padres e hijos mejora significativamente los resultados tanto del niño como de los padres. En R33, esto se extiende a las interacciones entre los trabajadores sociales y los padres. Las 3R incluyen: (1) Refuerzo del esfuerzo, (2) Refuerzo de las relaciones y los papeles, y (3) Refuerzo de los pequeños pasos. Laestrategia R3 proporciona formación, consulta y seguimiento de la fidelidad a los supervisores.
Además de los 3 R, el modelo R3 sigue cuatro principios generales: (1) utilizar un lenguaje centrado en la fortaleza, (2) fijarse en el comportamiento normativo/apropiado, (3) utilizar un enfoque científico (observar y reforzar) y (4) aprovechar las oportunidades para sonreír y reír. Estos principios proporcionan una base subyacente para que el trabajador social facilite su refuerzo positivo a los padres en cada interacción.
OSLC Developments, Inc. ha colaborado con los sistemas de bienestar infantil de la ciudad de Nueva York y del estado de Tennessee para implantar el modelo R3.
FAIR
Investigatora principal: Lisa Saldana Ph.D.
FAIR (Families Actively Improving Relationships) se diseñó para abordar las necesidades de los padres remitidos a los servicios de bienestar infantil por negligencia y consumo de sustancias, incluidas sus necesidades concurrentes de crianza y consumo de sustancias. Investigaciones anteriores sugieren que muchas familias remitidas a bienestar infantil por negligencia y consumo de sustancias experimentan factores de riesgo concurrentes; en consecuencia, el programa FAIR pretende abordar estos factores de riesgo. FAIR logró resultados positivos en un pequeño ensayo piloto aleatorizado llevado a cabo como parte del Premio de Desarrollo Profesional de la Dra. Saldana, financiado por el NIDA y finalizado recientemente. FAIR se está evaluando actualmente como parte de un ensayo de eficacia financiado por la Administración para la Infancia, la Juventud y la Familia.
FAIR es un modelo de tratamiento intensivo basado en la comunidad que integra componentes de dos intervenciones conductuales basadas en pruebas: 1) Parent Management Training (PMT; Patterson & Forgatch, 2010) desarrollado en Oregon Social Learning Center (OSLC) para aumentar las habilidades parentales, enseñar y apoyar interacciones familiares positivas y abordar problemas de salud mental; y 2) Reinforcement Based Therapy un enfoque comunitario de refuerzo de la gestión de contingencias (RBT; Jones et al., 2005) para abordar el consumo de sustancias en adultos. Los principios conductuales de estas intervenciones basadas en pruebas se integran para abordar la crianza, el consumo de sustancias de los padres y cualquier necesidad auxiliar que presente la familia (por ejemplo, salud mental, vivienda, empleo). A lo largo de los 8 meses de tratamiento se realizan esfuerzos continuos para animar la participación. Los resultados del proyecto piloto sugieren que estos esfuerzos tuvieron éxito, ya que el 94% de los participantes asignados aleatoriamente a FAIR iniciaron el tratamiento y el 87% lo completaron en su totalidad.
El tratamiento conductual intensivo, ambulatorio y basado en la comunidad incluye cinco componentes principales: 1) Enseñar y apoyar las habilidades de crianza, incluyendo el cariño y el apego, el refuerzo, la regulación de las emociones, la supervisión, la disciplina no dura y la nutrición; 2) Ofrecer un tratamiento contra el abuso de sustancias que incluya la gestión de contingencias, la construcción de relaciones sanas, la planificación del día a día, la elección saludable de entornos y compañeros y las habilidades de rechazo; 3) Creación de recursos y provisión de apoyos auxiliares, incluida la ayuda para encontrar vivienda, empleo, apoyo con la asistencia a los tribunales y las citas de bienestar infantil; 4) Uso de incentivos (dólares FAIR para gastar en la tienda FAIR) para el éxito con todos los componentes del tratamiento; y 5) Estrategias contínuas para animar la participación. Para implementar e integrar estos 5 componentes en un modelo, el equipo FAIR incluye consejeros, entrenadores, un creador de recursos y un supervisor clínico.